โรคสมาธิสั้น | กรณีศึกษานักเรียนสมาธิสั้น

โรคสมาธิสั้น


นอกจากการดูบทความนี้แล้ว คุณยังสามารถดูข้อมูลที่เป็นประโยชน์อื่นๆ อีกมากมายที่เราให้ไว้ที่นี่: ดูความรู้เพิ่มเติมที่นี่

Scene 1
หลายคนอาจจะคุ้นเคยกับคำว่าโรคสมาธิสั้นกันมาบ้าง โดยเฉพาะในบริบทของเด็กและวัยรุ่น เช่นคำว่า “เด็กสมาธิสั้น” เพราะโรคสมาธิสั้นนั้นจะแสดงอาการตั้งแต่ยังเป็นเด็ก ซึ่งเด็กที่เป็นโรคสมาธิสั้นมีความแตกต่างจากเด็กซนทั่วๆไป โดยสามารถแบ่งออกได้เป็น 3 อาการคือ
Scene 2
1. ขาดสมาธิ วอกแวก ทำงานช้า ทำงานไม่เสร็จ หรือไม่ครบ ขี้ลืม
2. ซนอยู่ไม่นิ่ง หรือที่มักเรียกกันว่า Hyper คือจะต้องขยับตัวตลอดเวลา ชอบปีนป่าย แกล้งคนอื่น พูดมาก ซึ่งอาการในกลุ่มนี้มักจะลดลงได้เมื่อเข้าสู่วัยรุ่น
และ 3.หุนหันพลันแล่น จะวู่วาม ใจร้อน อดทนรอคอยไม่ค่อยได้ ชอบพูดแทรกเวลาที่คุยกับคนอื่น
Scene 3
ซึ่งคนที่เป็นโรคสมาธิสั้นอาจจะเป็นแค่บางกลุ่มอาการหรือเป็นทั้งหมดที่ว่ามานี้เลยก็ได้
หลายคนดูมาถึงตรงนี้อาจจะเริ่มสงสัยแล้วว่า จะรู้ได้ยังไงว่าเราหรือคนรอบตัวเราเป็นโรคสมาธิสั้นหรือเปล่า จริงแล้วๆ การวินิจฉัยโรคนั้นเป็นหน้าที่ของคุณหมอ ถ้าเกิดสงสัยก็ควรจะให้จิตแพทย์เป็นผู้วินิจฉัย และให้ความช่วยเหลือต่อไป เพราะว่าโรคสมาธิสั้นนั้น ยิ่งได้รับความช่วยเหลือเร็วเท่าไหร่ ก็ยิ่งส่งผลดีต่อที่ผู้เป็นมากขึ้นเท่านั้น
Scene 4
สาเหตุของโรคสมาธิสั้นนั้นปัจจุบันยังไม่แน่ชัด แต่เท่าที่มีการศึกษาพบว่า เป็นโรคที่เกี่ยวกับสารเคมีในสมอง ซึ่งอาจจะเป็นผลมาจากพันธุกรรมของพ่อแม่ และปัจจัยทางสิ่งแวดล้อมเช่น แม่ที่สูบบุหรี่ ดื่มสุรา ใช้ยาเสพติดระหว่างตั้งครรภ์ การคลอดก่อนกำหนด
ส่วนการดูทีวี การเล่นเกม หรือเล่นสมาร์ทโฟน ไม่ว่าจะในเด็ก วัยรุ่น หรือผู้ใหญ่นั้น จริงๆแล้วไม่ได้เป็นสาเหตุของโรคสมาธิสั้น แต่จะไปกระตุ้นให้มีอาการมากขึ้นในคนที่เป็นโรคสมาธิสั้นอยู่แล้ว
Scene 5
สำหรับคนที่ไม่ได้เป็นโรคสมาธิสั้น การทำกิจกรรมพวกนี้มากเกินไปก็อาจเสี่ยงต่อภาวะการขาดสมาธิ หรือที่เรียกว่า “สมาธิสั้นเทียม” ซึ่งมีอาการคล้ายโรคสมาธิสั้น แต่เกิดจากลักษณะของการใช้ชีวิตประจำวัน ไม่ได้เป็นที่สารเคมีในสมอง เมื่อปรับเปลี่ยนวิถีชีวิตก็จะหายได้เป็นปกติ
Scene 6
เรามักจะพบว่าเด็กที่เป็นโรคสมาธิสั้นจะมีปัญหาเรื่องการเรียน แต่จริงๆแล้วไม่ได้หมายความว่าเขาเป็นเด็ก IQ ไม่ดี แต่เป็นเพราะว่าเขาไม่มีสมาธิในการเรียนหนังสือ ในการทำงาน หรือทำการบ้าน จึงขาดโอกาสในการเรียนรู้อย่างเต็มที่
Scene 7
นอกจากนั้นยังอาจเกิดปัญหา ไม่สามารถเข้ากับเพื่อนๆได้ หากพ่อแม่หรือครูไม่เข้าใจเค้าและแสดงออกด้วยการดุด่า อาจกลายเป็นปัญหาบุคลิกเช่น ขาดความมั่นใจ ขาดความภาคภูมิใจและไม่เห็นคุณค่าในตัวเอง ไปจนถึงมีพฤติกรรมต่อต้านก้าวร้าว วิตกกังวล หรือซึมเศร้าหากไม่ได้รับการช่วยเหลืออย่างถูกต้อง
Scene 8
โรคสมาธิสั้นนั้นสามารถรักษาให้ดีขึ้นหรือหายเป็นปกติได้ แต่ต้องรักษาอย่างต่อเนื่องและใช้ระยะเวลา โดยอาศัยการกินยาร่วมกับการปรับพฤติกรรมทั้งที่บ้านและที่โรงเรียน ซึ่งต้องอาศัยความร่วมมือกัน ทั้งพ่อแม่ คุณครู และตัวเด็กเองด้วย ไม่ว่าจะเป็น การจัดสภาพแวดล้อมในการเรียนให้เหมาะสมไม่มีสิ่งรบกวน ชมเชยเมื่อเค้าทำตัวดี มีวิธีเบี่ยงเบนหรือเรียกความสนใจของเด็กกลับมา หลีกเลี่ยงการดุด่าหรือการตำหนิ จัดตารางเวลาในการทำกิจกรรมต่างๆ ลดการดูทีวีเล่นอินเตอร์เน็ต พาไปเล่นกีฬา ทำงานบ้านหรือทำกิจกรรมสร้างสรรค์ให้เด็กได้ออกแรง
Scene 9
ปัจจุบันการเป็นโรคสมาธิสั้น หรือมีลูกเป็นโรคสมาธิสั้นไม่ใช่เรื่องแปลก มีคนที่เป็นโรคสมาธิสั้นมากมายที่ประสบความสำเร็จและมีชื่อเสียง ไม่ว่าจะเป็น Adam Levine, Michael Phelps, Justin Timberlake, Emma Watson หรือแม้กระทั่ง Bill Gates ซึ่งล้วนแต่เป็นสิ่งยืนยันที่ดีว่า คนเป็นโรคสมาธิสั้นก็สามารถทำสิ่งต่างๆได้ดีเช่นเดียวกัน

See also  วอลเลย์บอลเยาวชน PEA (คัดภาคกลาง) รอบแรก/ชาย/ร.ร.หันคาราษฎร์รังสฤษดิ์ พบ ร.ร.อ้อมน้อยโสภณชนูปถัมภ์ | โรงเรียน อ้อม น้อย โสภณ ช นู ป ถัมภ์
See also  โหราศาสตร์|การอ่านดวงเบื้องต้น ตอนที่๖ | หนังสือโหราศาสตร์ pdf

โรคสมาธิสั้น

biomolecular therapy center กรณีศึกษาเด็กสมาธิสั้น


รายการก้าวทันโรควันที่3 กรกฎาคม 2559
สอบถามข้อมูลด้านสุขภาพได้ที่ 028740980 และ 0865096666

biomolecular therapy center  กรณีศึกษาเด็กสมาธิสั้น

[VDO]ทัศนะคติต่อเด็กโรคสมาธิสั้น


Description

[VDO]ทัศนะคติต่อเด็กโรคสมาธิสั้น

การศึกษาพิเศษ เรียนร่วมกับเด็กสมาธิสั้น


ที่ี่โรงเรียนประถมเมเนอร์ ครูคารอล ฮาร์ดวิก ผู้สอนชั้นป. 5 มีกลยุทธ์หลากหลายที่จะช่วยนักเรียนสมาธิสั้น และยังเป็นประโยชน์ต่อนักเรียนคนอื่นในชั้นด้วย การสอนเด็กสมาธิสั้นต้องอาศัยกฎเกณฑ์ที่ชัดเจนและเคร่งครัด ครูที่นี่บอกกติกาในโรงเรียนให้แก่เด็ก ๆ ตั้งแต่เปิดเทอมและเน้นให้บุคลากรทุกคนยึดถือกฎระเบียบอย่างเคร่งครัด การย้ำเตือนและการสอนแบบค่อยเป็นค่อยไปก็มีส่วนช่วยด้วย ยิ่งถ้าครูระวังจัดของในห้องให้เป็นที่เป็นทาง และจัดพื้นที่เล็ก ๆ เรียบร้อยไว้แสดงผลงานด้วยก็ยิ่งดีใหญ่ นอกจากนี้ การให้รางวัลแก่พฤติกรรมที่สมควรยกย่องก็เป็นอีกหนึ่งแรงกระตุ้นพื้นฐานที่ดีสำหรับเด็กที่มีความต้องการพิเศษด้วย
คำสำคัญ : การจัดการห้องเรียน เด็กสมาธิสั้น นักเรียนที่มีความต้องการพิเศษ การจัดสภาพแวดล้อมให้เหมาะกับผู้เรียน การจัดห้องเรียน การเขียนตารางเวลา มุมแสดงผลงาน ระบบการให้รางวัล การต่อรอง การสร้างสมาธิในเด็ก การฝึกสมาธิ การดึงดูดความสนใจผู้เรียน การปรับพฤติกรรม การสอนแบบตัวต่อตัว ความร่วมมือทั้งโรงเรียน การทำงานเป็นกลุ่ม การสร้างความเข้าใจเรื่องสมาธิสั้น ความแตกต่าง ผู้เรียนที่หลากหลาย ความหลากหลาย เข้าใจความต่าง ปลูกฝังให้เด็กช่วยเหลือกัน เสริมสร้างความมั่นใจให้เด็กสมาธิสั้น รู้เท่าทันโรคสมาธิสั้น ความร่วมมือระหว่างครู ครูผู้ช่วย แผนการสอน การเรียนรวม การจัดกิจกรรมสำหรับเด็กสมาธิสั้น สิ่งที่ไม่เหมาะกับเด็กสมาธิสั้น ข้อควารระวังในการสอนเด็กสมาธิสั้น การเรียนรู้ของเด็กสมาธิสั้น
โครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยเทคโนโลยีสารสนเทศ DLIT (Distance Learning Information Technology)
http://www.dlit.ac.th
Facebook : http://www.facebook.com/dlitplc
Google PLus : DLIT PLC

See also  ปัจจัยที่มีผลต่ออัตราการเกิดปฏิกิริยาเคมี วิชาเคมี ม.5 | ปัจจัยที่มีผลต่อการดูดซับ

การศึกษาพิเศษ เรียนร่วมกับเด็กสมาธิสั้น

กรณีศึกษา อาการพบก้อนเนื้อที่มดลูก ประกอบกับโรคเบาหวาน และความดันร่วมด้วย และมีภาวะสมาธิสั้น


กรณีศึกษา อาการพบก้อนเนื้อที่มดลูก ประกอบกับโรคเบาหวาน และความดันร่วมด้วย และมีภาวะสมาธิสั้น

นอกจากการดูหัวข้อนี้แล้ว คุณยังสามารถเข้าถึงบทวิจารณ์ดีๆ อื่นๆ อีกมากมายได้ที่นี่: ดูบทความเพิ่มเติมในหมวดหมู่Image

Leave a Comment